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(資料圖片僅供參考)

三尺講臺，彰顯匠心。故城縣營東小學教導主任朱海紅從教22年來，長期擔任小學教導主任工作，憑著對教育事業(yè)的追求和強烈的責任感，以愛學生為核心來開展教育工作，在平凡的教學崗位上做出了不凡的業(yè)績，朱海紅多次榮獲縣優(yōu)秀教師、先進教育工作者、骨干教師等榮譽稱號。

勇挑重擔，以愛育人。2020年，朱海紅接手兩個畢業(yè)班的英語課程，并擔任一個班的班主任，這個班級的留守兒童多且難管理，面對壓力，迎難而上。她認為，老師對學生多幾分寬容，多幾分關愛，能喚醒潛能，能激發(fā)學生們揚帆前進。作為寄宿制學校，她堅持每天早晨第一個到教室，仔細收拾每一個角落，擺正每一張桌凳，為孩子們創(chuàng)設衛(wèi)生安全的活動環(huán)境。當孩子生病時，她總是無微不至地予以關懷，用溫暖的懷抱和親昵的撫摸來為學生們消除疼痛；當孩子想家流淚時，她不厭其煩地為學生進行心理疏導，讓學生安心學習……在相處中，朱海紅早已成為學生們的“大姐姐”。

“我很享受工作帶來的幸福和樂趣，喜歡孩子那天真可愛的笑臉，喜歡看他們那充滿求知欲的雙眼。對待每一個學生，要有理解之心、平等之心、寬容之心和奉獻之心，沒有好生和差生之分，只有一群活潑可愛且日益進步的小天使?！敝旌＜t說，付出的只是一顆真誠的愛心，而孩子們回報的點點滴滴的溫暖終將匯聚成愛的海洋。

勤于工作，為愛儲能。為提升教書育人本領，朱海紅撰寫了許多教學筆記和觀察筆記。結合學生實際與教材特點，關注學生的學習興趣，關注教學中存在的問題，從小處入手進行研究，潛心鉆研課程標準，不斷優(yōu)化教育教學方法。課前，做好教學設計環(huán)節(jié)，及時調整教學方案；課上，調整課堂氣氛的凝聚力，提高學生的學習興趣，讓學生更加專注和投入；課后，對一天的教育教學進行反思并做好筆記，不斷總結提升自己的教育教學方式。同時，主動與家長溝通，通過家訪共商教育方法，力促學生健康成長。在一次溝通中，朱海紅得知班級里的一名學生因沒被評為“三好學生”，在家里又哭又鬧。為了穩(wěn)定孩子的情緒，她與家長溝通分析原因并幫助孩子及時調整好心態(tài)。通過一個學期的耐心教育和幫助，該生也如愿以償評上了“三好學生”，看到學生上臺領獎時露出的開心笑容，她深感欣慰。

“鉆研教材、分析教材，精心設計每一節(jié)教案，用心講好每一節(jié)課，認真批改學生的每一次作業(yè)，不斷提升自己的課堂教學水平，提高班級教學質量，讓每個學生在學習中快樂成長?！敝旌＜t一直這樣說，也是一直這樣做的。

作為縣優(yōu)秀教師，朱海紅所帶的班級年年被學校評為“模范班級”。在帶好自己班級的同時，她還擔任學校教導主任之職，通過集中培訓、課堂教學課例教研活動等方式，提升年輕教師的教科研水平，將教學研究真正落實到實處。對于教育事業(yè)，她無怨無悔，用心用情育人，盡心盡力教書，在“三尺講臺”讓自己的生命活得更精彩。