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藝術(shù)場(chǎng)館不能放棄公共教育功能
【文化評(píng)析】
作者：柯銳(華中科技大學(xué)新聞評(píng)論研究中心研究員)
暑期來臨，國內(nèi)各大美術(shù)館頗有被小觀眾“占領(lǐng)”的趨勢(shì)。
博物館、美術(shù)館等場(chǎng)館，本是非常美好有趣的地方，而優(yōu)質(zhì)展覽和講解師資的稀缺，成為不少家長的煩惱。限于各種條件，家長帶孩子去參觀，往往只是走馬觀花似地看一遍，留下“到此一游”的浮淺記憶。在此情形下的游覽，對(duì)公眾特別是孩子而言，這些館所本應(yīng)具有的藝術(shù)價(jià)值和啟蒙功能，未能得以體現(xiàn)和發(fā)揮。這是頗為令人遺憾的，也會(huì)造成公共資源的閑置和浪費(fèi)。
國際博物館界有一句名言，“博物館的價(jià)值不在于擁有什么，而在于做了什么。”換句話說，豐富的館藏資源，只是藝術(shù)館所開展公共教育、實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能的基礎(chǔ)條件，要實(shí)現(xiàn)這些功能，還有許多的功課要做。在這方面，國內(nèi)的許多藝術(shù)館所需要補(bǔ)課，公共教育方面的細(xì)節(jié)和內(nèi)容亟待完善。
放眼國內(nèi)，許多藝術(shù)館所為孩子提供的導(dǎo)覽工作人員要么人數(shù)偏少，要么只是兼職導(dǎo)覽，難以在導(dǎo)覽方面專心為觀眾服務(wù)。家長對(duì)兒童藝術(shù)素養(yǎng)日益重視，藝術(shù)所館的公共教育力量卻捉襟見肘，這個(gè)矛盾已經(jīng)到了需要解決的時(shí)候。
導(dǎo)覽，只是藝術(shù)館所諸多公共服務(wù)項(xiàng)目中的一項(xiàng)，但它卻是觀眾最熟悉的一種服務(wù)形式，也是連接觀眾和藝術(shù)館所之間的重要橋梁。通過專業(yè)的導(dǎo)覽，首先可解決觀眾“看不懂”這個(gè)最普遍的痛點(diǎn)，有助于觀眾真正了解藝術(shù)作品，進(jìn)而培育藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造思維，并深度觸及對(duì)自然、人和社會(huì)的理解與反思，從而實(shí)現(xiàn)教育啟蒙作用。
在此方面，國際上一些博物館的免費(fèi)導(dǎo)覽做法值得借鑒。例如，美國許多博物館一般每天有2~4次專業(yè)導(dǎo)覽，由博物館專業(yè)人員講解。紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館有專門針對(duì)兒童的語音導(dǎo)覽，美國大都會(huì)藝術(shù)博物館也有成熟的體驗(yàn)式導(dǎo)覽，通過互動(dòng)、體驗(yàn)節(jié)目，吸引公眾在觀賞藝術(shù)作品時(shí)深度參與，了解展覽和作品背后的故事，真正實(shí)現(xiàn)了觀眾本位。
反觀國內(nèi)，雖然也有一些文藝場(chǎng)館開始重視導(dǎo)覽功能，但多數(shù)場(chǎng)館在互動(dòng)性和體驗(yàn)性方面仍存在不足，要么只重視館藏和展覽物品本身，要么導(dǎo)覽的視角單調(diào)，只注重說教，特別是缺乏針對(duì)兒童的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致青少年觀眾的博物館之旅流于形式。
藝術(shù)館所要擺脫給公眾留下的“高冷”印象，關(guān)鍵還在于其管理者要加深對(duì)人(特別是兒童)和文化的體悟，重視觀眾的體驗(yàn)和收獲，而不再只是關(guān)注館藏物品和展覽本身。
隨著我國《博物館條例》等文化藝術(shù)行業(yè)法規(guī)文件的頒布實(shí)施，教育等功能被明確歸入此類藝術(shù)館所的功能范疇。而要實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育、服務(wù)大眾的功能，絕不僅僅只是舉辦幾場(chǎng)展覽活動(dòng)或收藏一些藝術(shù)珍品，更在于藝術(shù)館所在日常運(yùn)營和公共服務(wù)時(shí)，內(nèi)容和細(xì)節(jié)的提升。面對(duì)觀眾高漲的熱情，文藝館所應(yīng)提供有溫度的、人性化的教育和服務(wù)，幫助家長和孩子實(shí)現(xiàn)接受文化熏陶和藝術(shù)傳承的美好愿望。
