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“嫉妒”老師的暑假？更期待落實(shí)普通人的休假
近日，有從事教師職業(yè)的網(wǎng)友反映：暑假前最后一次例會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)不要曬暑假旅游的照片，原因是不能引起其他行業(yè)的不適和非議。從網(wǎng)傳的聊天記錄來看，作出類似部署的學(xué)校還不少。
(相關(guān)資料圖)
可以想象，這個(gè)決定會(huì)遭到不少老師們的反彈：“我大大方方旅游，發(fā)個(gè)照片怎么了？”確實(shí)，暑假本就是休假，老師當(dāng)然有權(quán)利出去玩，也有權(quán)利發(fā)照片到社交媒體上，理論上這毫無問題。
不過俗話說，“每一個(gè)看似不合理的要求背后都隱藏著血與淚的教訓(xùn)”，學(xué)校一本正經(jīng)地發(fā)個(gè)通知，大概也是此前因?yàn)闀裾掌[出過風(fēng)波：老師暑假玩得太開心，引發(fā)了某種社會(huì)情緒甚至輿情。
在網(wǎng)傳的聊天截圖里，有一個(gè)通知倒是寫得很到位：正處暑假假期，發(fā)些游覽圖片、視頻本無可厚非……但絕大多數(shù)從業(yè)者還在加班加點(diǎn)緊張工作，甚至8小時(shí)外休息時(shí)間、假日休息時(shí)間尚無法保證，帶薪休假在很多領(lǐng)域尚未全面落實(shí)，極易引發(fā)非議。
不得不說，這位信息發(fā)布者是懂網(wǎng)友的，他一下就抓到了敏感點(diǎn)：輿論場上的“嫉妒”未必是直接針對老師來的——老師平日里很辛苦、很勞累，人們也都知道，而是自身休假權(quán)還沒得到完全的保障，面對“保障到位”的老師，難免心生一種“不公平”的感覺。
凡事就怕對比，相比于老師動(dòng)輒以月計(jì)的寒暑假，一般職工長假多是調(diào)休調(diào)出來的，有些人休個(gè)年假還得小心謹(jǐn)慎，趁領(lǐng)導(dǎo)心情好的時(shí)候“順勢提出”。至于探親假云云，那簡直就是新年愿望一般的存在。
此外，諸如吐槽沒有帶薪休假、周末雙休的，在互聯(lián)網(wǎng)上也比比皆是。而很多看似美好的假期，比如此前熱炒的2.5天假期、保障女性權(quán)益的月經(jīng)假，在很多地方更是虛無縹緲。人們的休假權(quán)其實(shí)很脆弱，不像老師的寒暑假相對穩(wěn)定得多。這種權(quán)利差距戳到了網(wǎng)友。
人們看重休假、強(qiáng)調(diào)休息權(quán)，是發(fā)展層次的體現(xiàn)。前兩天，也有一個(gè)關(guān)于休假的消息上了熱搜：有媒體發(fā)起了一項(xiàng)“你接受上4休3收入降五分之一嗎”的投票，有近七成參與者選擇可以接受?？梢?，休假正在從工作的間隙，變成了工作的“目的”本身：我這么辛辛苦苦工作，不就是為了痛痛快快休假嗎？“有沒有休假”，很多時(shí)候真的決定了人們感覺“我是不是幸?！薄?/p>
所以，不讓老師曬旅游照，更像是在為一種社會(huì)情緒“背鍋”，而靠老師“自律”顯然不是個(gè)辦法。更關(guān)鍵的是，相關(guān)部門應(yīng)該讀懂老師縮手縮腳背后的社會(huì)原因——人們的休假權(quán)還沒有受到充分保障的現(xiàn)實(shí)，這才是急需解決的問題。當(dāng)人們普遍有了穩(wěn)固的休假自由，老師的拍照自由還會(huì)是個(gè)問題嗎？
因此，也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下，人們對休假的關(guān)注，不能變成指向老師群體的對立。老師的寒暑假應(yīng)當(dāng)視作一種休假得到保障的“模范”，而不是一個(gè)被批評的“異類”。各行各業(yè)都有其特殊性，人們追求統(tǒng)一的假期肯定不現(xiàn)實(shí)——上夜班的醫(yī)生、24小時(shí)待命的消防員，其實(shí)都很難有“悠長假期”。老師們的寒暑假看似讓人羨慕，其實(shí)也是以平時(shí)課堂之外大量的寫教案、批改作業(yè)等勞動(dòng)，來換取的。
關(guān)鍵是，那些記載于紙面的休假權(quán)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵晖耆膱?zhí)行和保障，該放假就放假，該補(bǔ)償就補(bǔ)償，一切都按照法定要求來。一切都規(guī)矩了，人們心里自然也就平衡了。
（原題為《“嫉妒”老師的暑假？更期待落實(shí)普通人的休假》作者 柳早 來源 澎湃新聞）
