您的位置：首頁 >教育 >
陳志文：2021高考語文命題的幾點感受
今天，作為國家教育考試指導委員會專家到教育部考試中心與記者交流時，談了自己對語文命題的感受。以下是發(fā)言內容整理。
我談五點感受，前三點是對整體語文命題的感受，后兩點主要談一下作文命題。
ABOUT
整體語文命題
1、“立德樹人”貫穿所有試題，緊扣時代脈搏。
無論是閱讀，還是寫作，都緊扣時代主題，將立德樹人貫穿語文素養(yǎng)與能力的考查。
閱讀上無論是文言文還是現(xiàn)代文都有所體現(xiàn)，比如新疆棉花，網絡空間，比如毛主席關于體育的論述；作文更是如此，結合建黨100周年，強調青年的時代責任與擔當。
2、越來越強調思辨能力與邏輯。
邏輯是一項基本的能力要求，思辨是一個更高要求，也是語文學科需要解決的基本能力。在近年語文命題中，越來越突出地體現(xiàn)了這一點。實用文與論述文閱讀中這一導向越來越明顯，寫作幾乎都更強調思辨、論述。比如全國乙卷中關于糧食問題的閱讀，用了三個圖表，在讀懂的基礎上，推動你去思考。
這一點我想強調一下，學習能力最基本的體現(xiàn)就是閱讀寫作，換句話說，能讀明白，能表達清楚。從寫作上簡單說，就是你有什么觀點，依據是什么，列出123等等。基本的邏輯與思辨能力，也是目前語文教育存在的一些問題，即過度強化文學，缺少了基本的邏輯與說理，高考命題在這個問題上是一個很好的引導。
舉個例子，很多中國留學生在國外一開始最不適應的就是寫paper，本質不是英語的問題，是語文沒有學好，是不會說理的問題，缺乏基本的邏輯訓練。目前，我們面臨嚴峻的“妖魔化中國”的問題，需要打一場反妖魔化的全民輿論戰(zhàn)，學會說理也有積極意義。懂得說理，而不能僅僅是從結論到結論。
3、強調語文能力，很好地落實了教育評價總體改革方案的要求：“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和機械刷題現(xiàn)象”。
整個語文試題其實只有三道題：閱讀、語言文字運用與寫作，而題材的選擇又緊扣時代脈搏，往往是新鮮的，最近一年，甚至最近半年才出現(xiàn)的，總體上絕不是靠刷題就可以解決的，需要有基本的能力，長期的積累。
ABOUT
作文命題
4、強調青年的時代責任與擔當，對全國考生結合自身發(fā)展，來了一次有意義的“建黨100周年”的教育。
今年的作文題幾乎都可以歸到這一點上，思考自己的時代責任，自己的發(fā)展。
全國甲卷以建黨100周年的材料為背景，明確命題“可為與有為”，讓考生交出自己的答卷。北京卷作文題“論生逢其時”，也是不約而同地讓考生回答這個問題。
全國乙卷則以揚雄論射箭為材料，要求考生“結合你對自身發(fā)展的思考”寫一篇文章。
我們可以清晰地看到，這一系列作文題背后都是一樣的：讓考生寫出自己的人生思考，在思考自己的發(fā)展過程中，思考自己的責任與擔當。
這一點實際也是在配合新高考改革的指導思想，讓孩子們有的可寫。新高考在高一就搞走班選課，讓孩子思考自己的發(fā)展與人生，即想成為一個什么樣的人？想從事什么？
5、作文題目繼續(xù)全面強化思辨能力。
無論是全國甲卷，針對建黨100周年的“可為與有為”的思考，還是全國乙卷結合“揚雄論射箭”思考自己的發(fā)展，新高考一卷中關于體育的強弱轉化，新高考二卷的寫人與做人等，全部都在強化思辨能力，考察學生的思辨能力。
如果沒有思辨能力，是不可能寫出一篇優(yōu)秀作文，高分作文的。
（作者：國家教育考試指導委員會專家組成員 陳志文）
