您的位置：首頁 >教育 >
2021強(qiáng)基計劃研討會在京舉辦，眾專家把脈拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)
4 月 24 日，由中國網(wǎng)教育頻道、中國教育電視臺《教育新觀察》聯(lián)合舉辦，人大附中石景山學(xué)校承辦，北京愛培優(yōu)新高考研究院協(xié)辦的2021年中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與強(qiáng)基計劃研討會在京舉辦。
在新高考“分類考試、綜合評價、多元錄取”的大背景下，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為核心議題，也關(guān)乎著國家重大戰(zhàn)略發(fā)展，隨著 “強(qiáng)基計劃”進(jìn)入第二年，基礎(chǔ)教育階段如何協(xié)同實施，推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)顯得尤為重要。
（論壇現(xiàn)場）
國家教育考試指導(dǎo)委員會委員、國家教育咨詢委員會委員王本中，中國網(wǎng)文化發(fā)展中心教育事業(yè)部總監(jiān)林楠，中國教育電視臺《教育新觀察》欄目主任祖宜，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)石景山學(xué)校校長劉彥，北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)校長李曉輝，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長邵志豪，北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理系副教授、博士生導(dǎo)師丁延慶，杭州學(xué)軍中學(xué)副校長方潤根，北京市第五中學(xué)副校長郝臣，福州第三中學(xué)副校長李棽，石家莊市第一中學(xué)副校長王向科，北京愛培優(yōu)新高考研究院院長張金榮等專家學(xué)者，以及全國200余位中學(xué)校長共聚一堂，就強(qiáng)基計劃背景下中學(xué)育人體系改革、基礎(chǔ)教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗等話題，展開深入交流與分享。
中國教育學(xué)會名譽(yù)會長、國家教育咨詢委員會委員顧明遠(yuǎn)為本次研討會錄制了開幕致辭視頻。顧明遠(yuǎn)在致辭中表示，我們要實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，要實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動來建設(shè)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，這對新時代教育工作者提出新的重任。國際競爭歸根到底是人才的競爭，這個競爭當(dāng)中教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性更加凸顯。
（顧明遠(yuǎn)先生視頻致辭）
作為本次研討會的承辦方，劉彥首先向參加本次研討會的嘉賓表示熱烈歡迎，并介紹了人大附中石景山學(xué)校辦學(xué)11年來的發(fā)展軌跡。她認(rèn)為，在新時代背景下，作為教育者，要發(fā)展、要創(chuàng)新，首先得有自己學(xué)校發(fā)展的特色，“無課程不特色，無技術(shù)不未來”，通過這些理念的打造，逐漸形成人大附中石景山學(xué)校的辦學(xué)特色。
（人大附中石景山學(xué)校校長劉彥）
張力以視頻形式帶來了《十四五時期到2035年教育現(xiàn)代化走勢》主題分享。他總結(jié)了面向 2035 年中國教育的關(guān)鍵詞：學(xué)前教育是“普惠化”，九年義務(wù)教育是“均衡化發(fā)展”，普通高中是“多樣化有特色”，職業(yè)技術(shù)教育是“職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作”，高等教育是“內(nèi)涵式發(fā)展”，繼續(xù)教育是“靈活多樣”。
張力表示，普通高中階段，包括強(qiáng)基計劃在內(nèi)的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)異常重要，各中學(xué)要充分探索分層教育、走班制、學(xué)分制等方式，重點關(guān)注高中階段的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價，讓那些具有拔尖創(chuàng)新天賦的孩子能夠如魚得水。報告內(nèi)容無論從政策背景意義以及教育發(fā)展走勢分析上都極具前瞻引領(lǐng)性，為基礎(chǔ)教育階段工作者提供了重要的戰(zhàn)略指導(dǎo)。
（國家教育咨詢委員會秘書長、國家督學(xué)、教育部教育發(fā)展研究中心原主任張力）
隨后，邵志豪為現(xiàn)場嘉賓帶來《新時代高中“五育”并舉為未來創(chuàng)新人才奠基》的主題報告。邵志豪做了一個形象的比喻，基礎(chǔ)教育的發(fā)展就像一輛自行車，前輪把方向，后輪提供動力，方向把準(zhǔn)了，也有了足夠的動力，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
他指出，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育也存在一些失衡：重于智、輕于德、弱于體美、失于勞，只有“五育并舉”，才能實現(xiàn)未來創(chuàng)新人才的奠基，才能落實立德樹人，才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展，才能詮釋學(xué)校的個性和特色?！盁o論是學(xué)術(shù)性高中、普通性高中，還是重點高中、示范性高中，都要承擔(dān)黨和國家基礎(chǔ)教育任務(wù)，都應(yīng)堅決貫徹五育并舉、發(fā)展素質(zhì)教育?！?/p>
（東北師范大學(xué)附屬中學(xué)邵志豪校長）
李曉輝通過共享教育實踐經(jīng)驗，為中學(xué)代來了新政背景下新的思路重點和對策。他在主題為《強(qiáng)基計劃對中學(xué)“學(xué)生貫通培養(yǎng)”的新啟示》的報告中提到：不同于以往其他的招生錄取方式，強(qiáng)基計劃不僅是在選拔，更重要是培養(yǎng)?！叭绾慰创A(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才？我特別關(guān)注這‘三有’，有志向、有興趣、有天賦?！?/p>
李曉輝認(rèn)為，有志向，關(guān)鍵在于要成為什么樣的人，包括專業(yè)志向、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的志向等；有興趣，是要有好奇心，而且這種好奇心應(yīng)該是先天性的；有天賦，既需要先天的，也需要后期的教育和培養(yǎng)。
（北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)校長李曉輝）
丁延慶在《強(qiáng)基計劃與拔尖計劃2．0》主題分享中認(rèn)為，拔尖計劃 1．0 實施了10年，為強(qiáng)基計劃的施行奠定了很好的基礎(chǔ)，無論是強(qiáng)基計劃還是拔尖計劃，某種程度上都是在回應(yīng)“錢學(xué)森之問”。另外，他還舉例介紹了北大的強(qiáng)基計劃培養(yǎng)特色，包括3＋X、跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)、多學(xué)科交叉等。
（北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理系原系主任、博士生導(dǎo)師丁延慶）
張金榮以《強(qiáng)基計劃新政下的中學(xué)培優(yōu)策略》為主題，帶來了一些新的思考。他指出，當(dāng)前強(qiáng)基計劃存在一個很大的誤區(qū)，很多人誤以為強(qiáng)基計劃的基礎(chǔ)學(xué)科，都是些冷門專業(yè)，這實則是對國家良苦用心的曲解。
他舉例稱，有些大學(xué)實行“3＋1＋X”培養(yǎng)方案，要求學(xué)生本科前三年必須踏踏實實學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，1代表著大四那年的分流方向，比方說數(shù)學(xué)專業(yè)可能分流到網(wǎng)絡(luò)安全、先進(jìn)制造、智能科技等學(xué)科領(lǐng)域；另外，需要學(xué)生通過X年（2年或4年）在這些學(xué)科領(lǐng)域深度鉆研、修完碩士或博士學(xué)位，最終得以實現(xiàn)國家期待的“服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求”。
（北京愛培優(yōu)新高考研究院院長張金榮）
方潤根在《學(xué)軍中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才綜合育人體系的思考》的主題分享中表示，作為競賽教練出身，且經(jīng)歷過自主招生的更迭，他更是對強(qiáng)基計劃給予了充分的肯定。他分享了他理解的拔尖創(chuàng)新人才：一、需要有深厚而廣博的基礎(chǔ)理論知識結(jié)構(gòu)；二、獨(dú)立思考、進(jìn)取、人文精神與科學(xué)理論滲透磨合、溝通、組織、協(xié)調(diào)等，多種能力組成的能力結(jié)構(gòu)；三、具有良好的個性、心理品質(zhì)等非智力方面的品質(zhì)結(jié)構(gòu)。
（杭州學(xué)軍中學(xué)副校長方潤根）
圓桌討論環(huán)節(jié)，郝臣、李棽、王向科等就《新高考背景下中學(xué)教育教學(xué)變革與趨勢》話題，進(jìn)行深度碰撞。
郝臣表示，北京已經(jīng)進(jìn)入到新高考的第四年，面對新高考的時候，確實能夠明顯感覺到，在課堂上，跟以往的學(xué)生對比，他們更加欣喜、更加自信，因為能夠做到選考科目的課堂，要么是他所喜歡的學(xué)科，要么是他所擅長的學(xué)科，要么兩者都能夠?qū)崿F(xiàn)，所以跟傳統(tǒng)高考比，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、喜愛程度都大大提高。
王向科提到，河北今年第一屆新高考考生，有兩個比較明顯的特點：第一，就是它的開放性，考試不再像以前有固定標(biāo)準(zhǔn)；第二，個性化，12種組合，總體來講個性化原則是國家選才的需要，同時也是為政治、文化、經(jīng)濟(jì)服務(wù)做貢獻(xiàn)。
“我覺得無論是強(qiáng)基計劃，還是其他的升學(xué)選拔方式，最終的目的都是為了育人，并不是為了多考幾個清北，而是為了更多的學(xué)生，或者說是為了全體學(xué)生，幫助他們找到最合適并無悔的人生選擇。作為一線教育從業(yè)者，在強(qiáng)基計劃背景下，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)，從長線來考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和未來發(fā)展?！崩顥舱f。
本次研討會中，各位專家和校長們建言獻(xiàn)策，在全面把握基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新時代背景下，深入討論了中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和破局之策，為促進(jìn)中學(xué)教書育人方式改革，更好完成“為黨育人、為國育才”的根本任務(wù)，打下堅實理論基礎(chǔ)。
