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寓教育于服務(wù) 全方位育英才
“感謝學(xué)校讓我們遇見(jiàn)一位熱心、友善、盡責(zé)的宿管師傅！”新學(xué)期伊始，一封布滿學(xué)生手寫(xiě)簽名的感謝信在大連理工大學(xué)師生中傳閱，溫暖著每一個(gè)人。這是29舍全體學(xué)生寫(xiě)給即將退休的宿管員劉運(yùn)興的感謝信，字字句句盡是感激之情。
劉運(yùn)興是大連理工大學(xué)服務(wù)育人先進(jìn)典型之一，也是近年來(lái)學(xué)校提升服務(wù)育人水平成效卓著的一個(gè)縮影。作為全國(guó)首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位，大連理工大學(xué)深入挖掘“服務(wù)育人”內(nèi)涵，突出傳承紅色基因，積極探索“服務(wù)育人”路徑。
寓教育于服務(wù) 打通全員育人最后一公里
“剛開(kāi)始我不懂什么是‘三全育人’，慢慢地通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到我們的工作不只是服務(wù)，更是要讓學(xué)生在享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)時(shí)懂得道理，收獲成長(zhǎng)。”這是宿管員劉運(yùn)興對(duì)“三全育人”的理解。在13年的宿管工作中，他是學(xué)生的全能幫手，主動(dòng)伸出援手為學(xué)生解決困難；他還是學(xué)生的知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生談心談話，開(kāi)解學(xué)生煩惱；他也是學(xué)生的大家長(zhǎng)，陪生病學(xué)生就醫(yī)，跑前跑后，墊付醫(yī)藥費(fèi)……他的付出早已超出了一名宿管員的工作職責(zé)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了公寓宿管服務(wù)從“看門(mén)者”到“育人者”的轉(zhuǎn)變。
“我把這些學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待！”疫情期間，學(xué)校交通中心司機(jī)林居川擔(dān)任發(fā)熱學(xué)生轉(zhuǎn)運(yùn)司機(jī)，投入到學(xué)?？挂咦钋熬€，他24小時(shí)待命，多次半夜接到通知，半年多時(shí)間，林居川轉(zhuǎn)運(yùn)了300多名學(xué)生。除了做好交通轉(zhuǎn)運(yùn)工作，他還經(jīng)常耐心引領(lǐng)學(xué)生就醫(yī)，像親人一樣陪在學(xué)生身邊，他的貼心服務(wù)成為這些在外求學(xué)孩子們的暖心依靠。
在學(xué)校后勤隊(duì)伍中，像這樣的優(yōu)秀服務(wù)者還有很多。為打造一支綜合素質(zhì)高、育人能力強(qiáng)的后勤隊(duì)伍，學(xué)校通過(guò)提升后勤職工對(duì)“服務(wù)育人”理念的認(rèn)識(shí)，達(dá)成育人共識(shí)，形成育人自覺(jué)，督促職工加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，深入挖掘職工崗位服務(wù)的育人元素，每年選樹(shù)優(yōu)秀“服務(wù)育人”先進(jìn)個(gè)人，持續(xù)發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，讓每一名職工都致力于在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中感染學(xué)生、教育學(xué)生。
繁榮后勤文化 提升全過(guò)程育人實(shí)效
近兩年，師生們發(fā)現(xiàn)寢室門(mén)廳、食堂餐廳煥然一新，濃厚的文化氣息成為學(xué)校公共空間的最好裝扮。大連理工大學(xué)將“服務(wù)育人”與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，把公寓文化、食堂文化建設(shè)作為“服務(wù)育人”實(shí)驗(yàn)基地，將思想政治教育貫穿育人全過(guò)程，讓學(xué)生在生活起居中感受文化的洗禮。
西山學(xué)生公寓服務(wù)中心以“愛(ài)蓮說(shuō)”為主題，歌頌君子“出淤泥而不染”的美德。北山宿舍打造學(xué)校特色“連理文化”主題門(mén)廳，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)校榮校情懷。中心食堂二樓以圖書(shū)館風(fēng)格打造成“中二自習(xí)室”，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)空間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。學(xué)校通過(guò)公共空間建設(shè)傳播優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)向上能量，打造舒適便捷的“育人第二課堂”。
每逢傳統(tǒng)節(jié)日，大連理工大學(xué)都會(huì)以傳承傳統(tǒng)美食文化為抓手，開(kāi)展包餃子、煮湯圓等活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)?；赵嘛灐⒛晡抖Y盒，讓學(xué)生在享受美食中感受傳統(tǒng)文化。疫情期間，校園實(shí)施封閉管理，恰逢國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)雙節(jié)同慶，為讓學(xué)生在校內(nèi)也能熱鬧過(guò)節(jié)，后勤人員全員上陣，把美食街搬進(jìn)校園，打造“慶佳節(jié)”街區(qū)，推出戶外燒烤、羊湯、甜品等40余個(gè)美食攤位，并面向師生免費(fèi)派送30000塊定制月餅。同時(shí)學(xué)校還開(kāi)展詩(shī)詞大會(huì)、猜燈謎等中秋傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓師生在感受傳統(tǒng)文化中品味中秋意蘊(yùn)，涵養(yǎng)文化自信。
打造后勤課堂 完善全方位育人格局
下午一點(diǎn)半，本該進(jìn)入休息時(shí)間的中心食堂二樓卻不時(shí)傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)。這里正在進(jìn)行是本學(xué)期首次開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)課堂，也是學(xué)校落實(shí)“五育并舉”，推進(jìn)“服務(wù)育人”的全新載體。食堂大廚，面點(diǎn)阿姨成了這幫大學(xué)生的老師，帶著大家?guī)蛷N、包餃子、炒家常菜，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了新技能，感受到了勞動(dòng)者的辛勤和付出，也更能體會(huì)到“粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵?；W(xué)院學(xué)生薛軍福邊包餃子邊笑著說(shuō)：“我很喜歡這樣的勞動(dòng)課，希望能學(xué)點(diǎn)手藝回家給父母露一手。”
學(xué)校立足后勤服務(wù)，積極打造勞動(dòng)教育、健康教育、勤工助學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。本學(xué)期，學(xué)校食堂里來(lái)了一批特殊的“學(xué)生經(jīng)理”，他們參與食堂運(yùn)營(yíng)、管理，廣泛征求師生對(duì)食堂的意見(jiàn)建議，學(xué)生食堂讓學(xué)生“當(dāng)家”。校醫(yī)院積極開(kāi)展健康知識(shí)宣講和培訓(xùn)活動(dòng)，成立健康教育教研室，開(kāi)設(shè)“大學(xué)生健康教育”課程，開(kāi)展心肺復(fù)蘇等急救培訓(xùn)，普及健康知識(shí)。豐富多彩的后勤課堂既是一堂勞動(dòng)課，也是一堂健康課，更是一堂社情課，通過(guò)多樣化的育人載體，為全方位育人提供動(dòng)力、增添活力。
服務(wù)不忘育人，服務(wù)為了育人。大連理工大學(xué)根據(jù)“三全育人”綜合改革總體方案，專門(mén)召開(kāi)“深入推進(jìn)后勤‘服務(wù)育人’工作會(huì)議”，出臺(tái)《后勤處“服務(wù)育人”實(shí)施方案》，充分發(fā)揮后勤黨委政治核心作用，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)黨政合力，不斷強(qiáng)化后勤“服務(wù)育人”屬性，讓“服務(wù)育人”成效如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)學(xué)子心田，形成人人、事事、處處育人格局，共同營(yíng)造全員、全過(guò)程、全方位的育人環(huán)境。
