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SightEnglish顛覆性創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式：只需好好說(shuō)話，900單詞足夠
北京2歲7個(gè)月的小朋友吳律只用了5個(gè)月的學(xué)習(xí)，就已經(jīng)能夠用英語(yǔ)說(shuō)話， 而10歲的小朋友天天，在學(xué)習(xí)300天后，能夠用英語(yǔ)寫出400字充滿真情實(shí)感的作文，一位40歲的學(xué)俄語(yǔ)的大學(xué)教授，經(jīng)過(guò)60天的學(xué)習(xí)后，可以在大街上用英文給外國(guó)人指路……一款名為“SightEnglish”的革命性產(chǎn)品，正在用一個(gè)個(gè)教學(xué)反饋的案例，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奇跡。
其理念只是回歸常識(shí)，摒棄了以背單詞和閱讀理解為特色的知識(shí)拓展性學(xué)習(xí)，而是強(qiáng)調(diào)先從學(xué)會(huì)“說(shuō)話”做起。對(duì)，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)話，許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)十來(lái)年的人都做不好，以至于“啞巴英語(yǔ)”成為普通存在的尷尬現(xiàn)象。
現(xiàn)在有許多培訓(xùn)班打出了純英文教學(xué)的噱頭，甚至還有外教1對(duì)1的課程，效果真有那么好嗎？“英語(yǔ)聽力水平一般的家長(zhǎng)都跟不上，一個(gè)剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小孩子，怎么可能聽得懂？”一位北京海淀的家長(zhǎng)表示，所謂的全英文教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的小孩子來(lái)說(shuō)，并不太適合，性價(jià)比也不高，作為家長(zhǎng)只能自欺欺人地認(rèn)為自己盡力了。
SightEnglish創(chuàng)始人趙長(zhǎng)新表示，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最好不要拔苗助長(zhǎng)，不要以考試為目的，甚至也不要以英語(yǔ)知識(shí)的拓展為目的，還是先從學(xué)會(huì)說(shuō)話開始，就以學(xué)會(huì)說(shuō)話為目的。SightEnglish學(xué)員和家長(zhǎng)們的反饋也證明：把簡(jiǎn)單的“說(shuō)話”練好了，就很不簡(jiǎn)單。
“啞巴英語(yǔ)”被爆擊
學(xué)了十幾年英語(yǔ)，背了幾千個(gè)單詞，記了各種時(shí)態(tài)、各種語(yǔ)法，卻仍然是啞巴英語(yǔ)，無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出完整的話，這是我們很多人所面臨的困擾。SightEnglish創(chuàng)始人趙長(zhǎng)新也曾長(zhǎng)期面臨這樣的困擾。
他是一個(gè)出生在教育資源匱乏的東北偏遠(yuǎn)農(nóng)村的留守兒童，通過(guò)自己的努力考上了重點(diǎn)大學(xué)，成為村子里第一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生，然而他的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程也經(jīng)歷了很多坎坷。
小學(xué)剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，本來(lái)名列前茅的他，被這個(gè)新加入的學(xué)科拖了“后腿”，他的成績(jī)排名從全校前三名一下子退到十名開外。趙長(zhǎng)新遇到挫折沒有退縮，加上父母對(duì)他的要求也十分嚴(yán)格，上小學(xué)時(shí)他就養(yǎng)成了每天早起背單詞的習(xí)慣，很快他的成績(jī)回到了原來(lái)的位置。
年級(jí)越高，英語(yǔ)這門學(xué)科他學(xué)起來(lái)就越吃力。早起背單詞、學(xué)語(yǔ)法、一有空就大量刷題，他付出了遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)科的時(shí)間。努力總有回報(bào)，在高考中他取得了一個(gè)讓人羨慕的成績(jī)，成為了村子里第一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生。有很多同學(xué)和親戚都會(huì)向他“取經(jīng)”，他成了正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子們的榜樣，他刻苦的學(xué)習(xí)方式，也受到周圍人的效仿。
剛升入大學(xué)的趙長(zhǎng)新感到十分自豪，但是沒過(guò)多久，他就遇到了一件令他備受打擊的事情。有一次，叔叔給他介紹了一個(gè)美國(guó)的留學(xué)生朋友，在餐廳見面時(shí)他很想有一個(gè)暢通的交流，然而當(dāng)他開口用英語(yǔ)和美國(guó)朋友說(shuō)話的時(shí)候，大腦卻一片空白，腦子中一直在蹦著英語(yǔ)單詞，但就是組不成一個(gè)完整的句子。其實(shí)他想表達(dá)的很簡(jiǎn)單，無(wú)非是問(wèn)對(duì)方菜辣不辣、吃的是否習(xí)慣之類的日常對(duì)話，可話到嘴邊就是說(shuō)不出來(lái)，憋得面紅耳赤。坐在他旁邊的叔叔英語(yǔ)并不好，卻只用了一些看起來(lái)并不起眼的簡(jiǎn)單詞匯，就跟美國(guó)朋友聊得熱火朝天。內(nèi)心里一直認(rèn)為自己是英語(yǔ)學(xué)霸的趙長(zhǎng)新，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
這次心理上的爆擊，讓他開始深刻反思……十幾年的付出，到底收獲了些什么？在越來(lái)越重視語(yǔ)言應(yīng)用能力的今天，他再不改變自己的學(xué)習(xí)方法，恐怕再也無(wú)法繼續(xù)優(yōu)秀下去。
顛覆性認(rèn)知，從900個(gè)單詞破局
認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)上存在的問(wèn)題后，趙長(zhǎng)新開始深刻反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并且探尋真正能學(xué)好英語(yǔ)的高效之路。
經(jīng)過(guò)大量的探索和研究，一個(gè)顯而易見卻容易被人忽視的事實(shí)讓他看到了一絲曙光：在全人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，都是先開口說(shuō)話的，開口說(shuō)話是人類后續(xù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和生活探索的基礎(chǔ)。三歲的孩子，無(wú)論任何國(guó)家、任何語(yǔ)系，都能夠自由交流。此時(shí)他們能夠描述認(rèn)知范圍內(nèi)的一切事物，包括與之相關(guān)的一些活動(dòng)。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，趙長(zhǎng)新發(fā)現(xiàn)：嬰兒從不會(huì)說(shuō)話到能夠自由交流的這個(gè)過(guò)程，僅僅只掌握了900詞左右，這顛覆了許多成年人的認(rèn)知。
通過(guò)進(jìn)一步的研究，他發(fā)現(xiàn)這些詞大都與人類生存密切相關(guān)，能讓人類快速建立起語(yǔ)言框架，從而自如駕馭語(yǔ)言，高效表達(dá)需求，并支撐起個(gè)體與外界的交互，這些詞匯是人類語(yǔ)言最基本、最重要的組成部分。雖然它們數(shù)量不多，但在日常交流中使用頻率較高，承載了大部分的語(yǔ)言功能。
行動(dòng)派的他馬上將這一發(fā)現(xiàn)付諸行動(dòng)，自己先將這些詞匯活學(xué)活用起來(lái)，將這些詞匯在各種生活場(chǎng)景中反復(fù)應(yīng)用，不到一個(gè)月的時(shí)間，他就驚喜的發(fā)現(xiàn)了自己的變化。
當(dāng)他試圖再去和美國(guó)朋友進(jìn)行交流時(shí)，他發(fā)現(xiàn)之前的問(wèn)題都已經(jīng)不存在了，他可以用這段時(shí)間學(xué)習(xí)運(yùn)用的900詞自由組合和美國(guó)朋友交流了，可以表達(dá)大部分自己想要表達(dá)的東西，美國(guó)朋友也對(duì)他的進(jìn)步感到驚喜。
有了這個(gè)突破之后，他開始繼續(xù)用這個(gè)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行了更多的實(shí)踐。他的溝通越來(lái)越順暢，對(duì)書籍文字等閱讀也有了更好的突破……
這個(gè)方式竟然能夠如此高效，英語(yǔ)上的突破和成功讓趙長(zhǎng)新十分振奮，他想將自己真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)分享給更多還在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中苦苦掙扎的孩子。
他將上面所說(shuō)的900個(gè)詞匯命名為高頻核心詞，也叫做“SightEnglish 900”。
然而，只是死記硬背背下來(lái)這900個(gè)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)于事無(wú)補(bǔ)，如何能讓孩子掌握這900個(gè)詞才是更重要的。
年輕無(wú)法給趙長(zhǎng)新帶來(lái)豐富的經(jīng)驗(yàn)，卻讓他有一股勇往直前、敢想敢干的沖勁兒。
趙長(zhǎng)新決定行動(dòng)起來(lái)，走一條不同尋常的路：整合最優(yōu)質(zhì)的資源。將大家的力量集中起來(lái)完成這件了不起的事。
頂尖團(tuán)隊(duì)打造前沿產(chǎn)品
他用高頻核心詞這一核心理念，搭建了SightEnglish語(yǔ)言思維矩陣，并組建了一只200多人的頂尖課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，來(lái)自中國(guó)和美國(guó)的一線教學(xué)研發(fā)隊(duì)伍都有上百人之多。團(tuán)隊(duì)中有具備多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師，來(lái)保證SightEnglish課程體系能夠與體制內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)體系接軌；有國(guó)外專業(yè)的編劇團(tuán)隊(duì)，來(lái)保證SightEnglish劇本的地道。SightEnglish語(yǔ)言思維矩陣按照一個(gè)規(guī)律、三個(gè)維度、四個(gè)環(huán)節(jié)、五個(gè)不可分離、六個(gè)要素的理論體系搭建，并且通過(guò)可理解的重復(fù)和迭代循環(huán)的方式將SightEnglish語(yǔ)言思維矩陣效果發(fā)揮到極致。
為了保證發(fā)音的原汁原味，聘請(qǐng)了國(guó)外專業(yè)的配音團(tuán)隊(duì)進(jìn)行配音，對(duì)不同性別、年齡的配音人員進(jìn)行區(qū)別，不同語(yǔ)境下的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也進(jìn)行了精雕細(xì)琢。
采用了國(guó)內(nèi)最頂級(jí)的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，確保孩子的發(fā)音能夠得到正確的糾正。
與國(guó)際知名企業(yè)三星公司戰(zhàn)略合作，為孩子定制專業(yè)智能終端，確保孩子在享受國(guó)際品牌質(zhì)量的同時(shí)，能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)，不受干擾。
SightEnglish語(yǔ)言思維訓(xùn)練系統(tǒng)就是在這樣強(qiáng)大的資源整合中誕生的。
首批用戶帶來(lái)了令人驚喜的反饋，除了前面提到的那些案例，還有許多值得一提的驚艷效果：
北京一位40多歲從事金融行業(yè)多年的企業(yè)高管，在3個(gè)月的學(xué)習(xí)后能夠開始用英語(yǔ)進(jìn)行思考，在一場(chǎng)哈佛教授關(guān)于家庭教育的講座中，除了極個(gè)別專業(yè)詞匯以外，95％以上的內(nèi)容他都能夠理解；
吉林6歲的譯譯，學(xué)習(xí)半年的時(shí)間，對(duì)小學(xué)課本上的內(nèi)容掌握十分熟練；
海南8歲小小自卑的睿睿在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，成為了班上的英語(yǔ)學(xué)霸，變得自信開朗了起來(lái)……
當(dāng)被問(wèn)及為何創(chuàng)立SightEnglish時(shí)，趙長(zhǎng)新說(shuō)：他曾經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，付出了太多的時(shí)間和巨大的努力，在痛苦中掙扎過(guò)，所以他不希望孩子們未來(lái)還承受這樣的痛苦，甚至比他付出更大的代價(jià)。
秉持著對(duì)英語(yǔ)的熱情，對(duì)孩子們的責(zé)任感，他表示，他將以匠人之心堅(jiān)持對(duì)自己所研發(fā)的產(chǎn)品精益求精，“只為做到極致，讓孩子們能夠更高效的學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更快樂(lè)地成長(zhǎng)”。
北京11歲小朋友張?zhí)鞚蓪W(xué)習(xí)SightEnglish300天后寫的作文
