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“劍橋英語(yǔ)”怎就成了一種資質(zhì)
作者：乾逸玫（媒體評(píng)論員）
據(jù)媒體報(bào)道，近兩年劍橋英語(yǔ)KET／PET（入門／初級(jí)）考試的報(bào)名費(fèi)用被越炒越高，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以高價(jià)鎖定考位為誘餌，將500元的報(bào)名費(fèi)炒至4000元左右，溢價(jià)了七八倍。報(bào)道舉例說(shuō)，在去年12月，全上海只有一個(gè)考點(diǎn)，人為制造緊缺，而一家教育機(jī)構(gòu)宣稱在200個(gè)考位中已鎖定了167個(gè)……
英語(yǔ)要不要學(xué)、要不要學(xué)好，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)前不久全國(guó)政協(xié)委員提出取消英語(yǔ)主科地位時(shí)的相關(guān)反饋，人們即可知曉社會(huì)的基本共識(shí)，那就是在整個(gè)小、中、大的學(xué)校教育階段，英語(yǔ)——也包括其他語(yǔ)言不僅要學(xué)，而且要學(xué)好。由此，英語(yǔ)的主科地位當(dāng)然不能動(dòng)搖。但是，提出取消英語(yǔ)主科地位的委員也并非“無(wú)事生非”，其提議的背景中，也許就有上述劍橋英語(yǔ)等級(jí)考試所引發(fā)的亂象。
作為一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的考試，其與相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在似無(wú)可厚非。并且，實(shí)事求是地說(shuō)，一個(gè)人要學(xué)好母語(yǔ)以外的一種語(yǔ)言，僅靠學(xué)校安排的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從這個(gè)角度講，樹(shù)立一種在一定范圍內(nèi)被認(rèn)可的語(yǔ)言能力測(cè)試和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)促進(jìn)，而相關(guān)提升學(xué)習(xí)水平和能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也正是應(yīng)了這種廣泛需求而產(chǎn)生。
不過(guò)，這也正像奧數(shù)學(xué)習(xí)一樣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)天才的正當(dāng)目的，并不能保證過(guò)程的正當(dāng)，尤其是這一目的被過(guò)度標(biāo)榜用來(lái)逐利之后。本來(lái)，無(wú)論從道理上講，還是從實(shí)際情況看，適齡學(xué)生中根本不可能有那么多人對(duì)數(shù)學(xué)有那么大的興趣，或者說(shuō)對(duì)奧數(shù)感興趣的學(xué)生不可能填滿那么多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課位。英語(yǔ)學(xué)習(xí)又何不如此？英語(yǔ)固然重要，固然應(yīng)該學(xué)好，但不感興趣以及因其他原因而不想在課標(biāo)之外“超越”者，完全有理由無(wú)視什么這英語(yǔ)、那英語(yǔ)。
然而問(wèn)題在于，從上述情況看，“劍橋英語(yǔ)”不僅催生了大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更通過(guò)考位限制制造和擴(kuò)散了學(xué)生及其家長(zhǎng)的焦慮。更關(guān)鍵還在于，這種制造和擴(kuò)散焦慮的過(guò)程，正是由正規(guī)教育體系中的一些公立學(xué)校的背書而完成的。此謂“背書”，就是在小升初以及中考中，一些掌握優(yōu)勢(shì)教育資源的公立學(xué)校，公開(kāi)或變相地將“劍橋英語(yǔ)”或其他英語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的考試（等級(jí)）證書作為錄取學(xué)生的參考因素。正是這一細(xì)思起來(lái)極其荒謬的“背書”，讓相關(guān)考試和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大發(fā)利市，也讓學(xué)生及其家長(zhǎng)破費(fèi)且焦慮。
對(duì)此，當(dāng)然不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，而是要嚴(yán)格制止公立學(xué)校的“背書”行為，對(duì)那些公開(kāi)或變相將有關(guān)考級(jí)證書作為學(xué)生錄取參考條件的學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)所謂考位緊張來(lái)一個(gè)釜底抽薪。
