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導(dǎo)讀：志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。高振華說(shuō)：“德近佛，才近仙，方可為醫(yī)。”從事口腔工作二十余年，他在臨床和學(xué)術(shù)上踐行醫(yī)道，臨床即觀，學(xué)術(shù)不止。鼎植“快”“樂(lè)”牙醫(yī)系列人物第9期，一起領(lǐng)略高振華院長(zhǎng)的技藝與風(fēng)骨。

花開(kāi)四季 云游無(wú)極

8歲那年，高振華拆掉了父親珍愛(ài)多年的鬧鐘。

那個(gè)年代，鬧鐘可是稀罕物件兒是父親上班好幾年后，猶豫許久才花“巨資”買(mǎi)下。

當(dāng)時(shí)，高振華對(duì)這件寶貝覬覦已久，一到時(shí)間，它就“叮鈴叮鈴”響起來(lái)，兩個(gè)耳帽還隨著節(jié)奏搖擺起舞，有意思之極。

一天放學(xué)回家，他實(shí)在按耐不住好奇，用螺絲刀拆開(kāi)了它，想搞懂是何構(gòu)造。

本想趕在父親進(jìn)家門(mén)前組裝回去，即可一切風(fēng)平浪靜，可他高估了自己實(shí)力，死活都裝不回去了，那一刻，他的天空瞬間陰云籠罩。

故事的推進(jìn)在意料之中，父親看到一堆碎零件鋪滿了桌面，氣不打一處來(lái)，將他一通胖揍，并“威脅”他：“給你三天時(shí)間，必須完整裝回去。”

誠(chéng)如喬幫主所言：“你不可能將未來(lái)的片段串連起來(lái)，你只能在回顧的時(shí)候，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)。所以你必須相信，這些片段會(huì)以某種方式在未來(lái)的某一天串連起來(lái)。”

當(dāng)時(shí)只道是尋常。那個(gè)時(shí)候，高振華還不能把未來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串連起來(lái)，如今回看這一切，豁然開(kāi)朗。

想到靜樂(lè)縣，憶起童年時(shí)光，高振華的目光炯炯有神。“小時(shí)候的成長(zhǎng)環(huán)境，現(xiàn)在看來(lái)簡(jiǎn)直太好了，玩的都是信手拈來(lái)純自然的東西，不像現(xiàn)在的小朋友，每天宅在家里玩電子游戲。”

靜樂(lè)縣，山西省北部，黃土高原晉西北南部的一個(gè)小縣城，高振華在這度過(guò)歡樂(lè)無(wú)憂的童年，自由爛漫的青春。

高振華家里姊妹眾多，兄妹有五個(gè)，父母平日都十分忙碌，對(duì)他們生活的管束有限，如此一來(lái)，高振華可以放開(kāi)天性、撒了歡的玩。

用泥土、石塊和廢磚搭建宮殿廟宇，灌木條做精致耐看的鳥(niǎo)籠子，用泥巴捏的小車(chē)，穿上繩拉起來(lái)可以跑，小伙伴們看得目瞪口呆。

他還愛(ài)觀察各種飛禽走獸，青蛙，兔子，螃蟹、飛鳥(niǎo)，蟬，鄉(xiāng)野數(shù)得上來(lái)的，沒(méi)他不愛(ài)的。心血來(lái)潮，他也會(huì)幫忙修繕家用農(nóng)具。

游有大小之境：小游山水福祿，江湖自由；中游天高云淡，于世無(wú)憂；大游理事圓融，妙用無(wú)邊。

玩物未必喪志。高振華在游玩中，滋養(yǎng)了好奇心，培養(yǎng)了專注力，鍛煉了創(chuàng)造性思維以及超強(qiáng)動(dòng)手能力。

高振華父親是技術(shù)工人，母親知書(shū)達(dá)理，有文化、明事理。他們雖然在生活上對(duì)高振華兄妹管得少，在“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高“傳統(tǒng)觀念影響下，對(duì)兄妹幾人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)異常嚴(yán)厲。

在高振華印象里，父親月收入從早期幾塊錢(qián)，到退休時(shí)的幾十塊，一直都節(jié)衣縮食，但對(duì)于子女教育的投資，父母從未吝嗇過(guò)。

諸惡莫作，眾善奉行。父母用樸素的觀念教導(dǎo)他們：在外不可惹事，不能和同學(xué)打架，不是你的東西堅(jiān)決不許拿，待人要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，見(jiàn)到長(zhǎng)輩要打招呼。

家風(fēng)和家教的重要性不言而喻。父母是如此說(shuō)的，也是這樣做的，高振華兄妹在這種言傳身教中逐漸形成正確待人接物之道。

高振華恬靜自然、和敬遼闊的性格得以塑造，為他走向更廣闊的舞臺(tái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

順變而安 承元定遠(yuǎn)

“我從踏入醫(yī)學(xué)院大門(mén)，內(nèi)心就不由燃起幾分則責(zé)任感。”高振華說(shuō)。

在他心里有兩個(gè)職業(yè)最神圣的：一是醫(yī)生，二是老師。

醫(yī)者，治病救人。醫(yī)生醫(yī)治的是身心病患，不僅要有高超醫(yī)術(shù)，更要心存對(duì)生命的敬畏。高振華常講一句話：德近佛，才近仙，方可為醫(yī)。

師者，傳道授業(yè)。老師啟迪的是心靈，掃除蒙昧，解答困惑，讓人們的心靈瞬間滕亮起來(lái)。

源于此，高振華從自己的代教老師到行業(yè)前輩，不管學(xué)術(shù)地位如何，一律尊為長(zhǎng)輩師者，不放過(guò)任何一次求知成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

初中時(shí)期，尚顯玩昧高振華的成績(jī)并不拔尖，在家里，他的哥哥正是大家口中“別人家的孩子”，品學(xué)兼優(yōu)，一直都是家里的學(xué)習(xí)楷模，為高振華樹(shù)立很好的榜樣。

哥哥告訴他：“你未來(lái)一定要上一所好中學(xué)，爭(zhēng)取考一個(gè)好大學(xué)。”

他聽(tīng)進(jìn)去了，隨即開(kāi)始收心，一頭扎到學(xué)習(xí)功課中，抓住初中最后一年，他以優(yōu)異的成績(jī)，順利考入山西省重點(diǎn)高中。

當(dāng)時(shí)，高振華對(duì)牙醫(yī)并無(wú)完整的概念，印象最深刻的“牙醫(yī)“，是游走在各個(gè)村落、廟會(huì)的擺攤醫(yī)生，背個(gè)背包走南闖北，一塊畫(huà)布，一堆拔下來(lái)的牙齒，幾包補(bǔ)牙粉，從不消毒處理的小刀具等，徒手搓搓捏捏，小刀刻型，幾分鐘就完事，修補(bǔ)的牙齒功能較差，美觀性，清潔性也非常差。

記憶中，高振華父親有一顆門(mén)牙因外傷脫落，地灘牙醫(yī)同樣的“一招鮮”收錢(qián)走人，沒(méi)半年光景，父親的一排前牙全部掉光，無(wú)奈之下，只好到縣醫(yī)院五官科裝了副樹(shù)脂假牙；在那個(gè)缺醫(yī)少藥的年代，周?chē)灿蟹浅６嗟拇笫宕髬専o(wú)奈遭遇了同樣的地?cái)傃泪t(yī)治療經(jīng)歷。

想到這些，高振華在高考志愿表上填報(bào)了口腔專業(yè)，當(dāng)時(shí)，并未意識(shí)到這個(gè)決定會(huì)成為他此生的必行。

大學(xué)開(kāi)學(xué)第一課，是由校長(zhǎng)親自上的，校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)談到的三點(diǎn)，高振華至今仍記憶猶新。

第一，在國(guó)外，唯一可以和總統(tǒng)面對(duì)面坐著的就是牙醫(yī)。談到牙醫(yī)在國(guó)外的地位、待遇和工作狀況，令同學(xué)們滿懷憧憬。

第二，我們國(guó)家牙科從業(yè)人員很少，患有牙疾的老百姓基數(shù)很大，他們都承受著難言的痛苦，喚醒學(xué)生們的憐憫心。

第三，從醫(yī)先立德。做一名有良知的好醫(yī)生，德性要好，再學(xué)技術(shù)。

種良因，順果緣。這一課極為震撼，如一顆名為“使命”的子彈，瞬間擊中了高振華的心靈。

如今的高振華，在講課時(shí)滔滔不絕、舉重若輕，令人產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：這么多骨頭、肌肉的名字及對(duì)應(yīng)位置，他是如何做到耳熟能詳?shù)模?/p>

“口腔醫(yī)學(xué)4年在校學(xué)習(xí)，1年臨床實(shí)習(xí)，我可以說(shuō)是吃飯、睡覺(jué)都在學(xué)習(xí)的學(xué)生。周末，常常把自己反鎖在解剖室反復(fù)求證各種復(fù)雜解剖結(jié)構(gòu)；躲在實(shí)驗(yàn)室角落做牙體模擬雕刻、模擬外科手術(shù)；泡在圖書(shū)館瀏覽最新知識(shí)，翻閱圖書(shū)館館藏國(guó)內(nèi)外口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及臨床相關(guān)圖書(shū)雜志，并厚厚10多本摘要。”

由術(shù)入道，是一件艱難得近乎自殘的事，一旦完成這個(gè)過(guò)程，則會(huì)進(jìn)入隨心所欲不逾矩之境。

不瘋魔，不成活，著魔醫(yī)學(xué)殿堂的高振華，位居上鋪的床頭、床尾和靠墻床邊，醫(yī)學(xué)圖書(shū)雜志幾乎堆至天花，睡在書(shū)堆里的他，枕邊是人體頭顱，常常頭枕頭骨、面覆圖書(shū)入睡，在學(xué)習(xí)口腔知識(shí)的道路上，他幾近癡狂。

寧?kù)o致遠(yuǎn)，那是小遠(yuǎn)；承元定遠(yuǎn)，方為大遠(yuǎn)。內(nèi)心須抱持個(gè)“元”，有個(gè)堅(jiān)定不移、如如不動(dòng)且始終堅(jiān)持的熱愛(ài)，才能“定遠(yuǎn)”。

至善為己 是非不易

1998年，高振華步入口腔醫(yī)學(xué)臨床，從此踏上了自己的修為之途。

運(yùn)城地區(qū)口腔醫(yī)院，是他初夢(mèng)開(kāi)始的地方。

踏入臨床后，他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的教學(xué)與臨床應(yīng)用有較大差距。

學(xué)校的教學(xué)多偏于基礎(chǔ)和基本技能的訓(xùn)練，而臨床需要更加?jì)故?、?fù)雜的和創(chuàng)新的治療理念和操作技能；比如，針對(duì)牙痛的治療手段，從早期干尸治療到根管治療術(shù)的快速轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)提升。

另外，課堂書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)是既定的、靜態(tài)的，但現(xiàn)實(shí)臨床應(yīng)用中，同一疾病，在每一個(gè)體的癥狀、表現(xiàn)和進(jìn)展大不相同；同樣治療方式，在不同個(gè)體和疾病進(jìn)展的不同階段，轉(zhuǎn)歸也不同；另外，每個(gè)人的全身身體狀況也不同，有的患有慢性全身性基礎(chǔ)疾病，需要做出對(duì)應(yīng)的治療方案調(diào)整，情況不一而足。

就像我們以前對(duì)樹(shù)的理解是圖像式的，覺(jué)得樹(shù)就是平面、繪畫(huà)和影像的。后來(lái)在山里呆久了，山上無(wú)數(shù)的樹(shù)木植物，每一顆都不一樣，它們都有自己的生態(tài)環(huán)境，日照，水分，土壤。

從個(gè)體來(lái)看，每一個(gè)生命都是一個(gè)小宇宙。

運(yùn)城地區(qū)口腔醫(yī)院是一所承接口腔醫(yī)療、教學(xué)、預(yù)防及科研的?？漆t(yī)院，是國(guó)內(nèi)較早與國(guó)際接軌的極少數(shù)大型口腔專科醫(yī)院。

當(dāng)時(shí)，醫(yī)院配置緊跟歐洲口腔醫(yī)療模式，90%以上的設(shè)備進(jìn)口于歐洲一線品牌供應(yīng)商生產(chǎn)商，長(zhǎng)期堅(jiān)持”走進(jìn)來(lái)和送出去“醫(yī)療人才雙向培養(yǎng)原則，定期邀請(qǐng)國(guó)際知名醫(yī)生來(lái)院交流，每年定期送一批優(yōu)秀醫(yī)生出國(guó)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，同國(guó)內(nèi)北京醫(yī)科大學(xué)，華西醫(yī)科大學(xué)，第四醫(yī)科大學(xué)，上海第二醫(yī)科大學(xué)等知名院校多方合作，為行業(yè)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀口腔醫(yī)療人才。

進(jìn)入臨床的學(xué)習(xí)每天都是全新的，早上，作為醫(yī)療小組長(zhǎng)的高振華會(huì)快速協(xié)調(diào)小組全部實(shí)習(xí)醫(yī)生工作，酌情安排分診，組織小組醫(yī)療技術(shù)及醫(yī)療安全討論。智商情商“雙高”的他承擔(dān)了帶教老師的助教工作，在與各科帶教老師的更多交流中，自然得到各科帶教老師的更多的培養(yǎng)和嚴(yán)格的訓(xùn)練，獲得了更好的成長(zhǎng)。

客觀來(lái)講，那時(shí)候國(guó)內(nèi)口腔醫(yī)療水平與國(guó)際上有顯著差距，多數(shù)綜合醫(yī)院口腔治療都?xì)w在五官科，沒(méi)有獨(dú)立口腔科，省市級(jí)口腔?？漆t(yī)院非常少，縣級(jí)口腔醫(yī)院幾乎是沒(méi)有的，直到2000年后，口腔科才分出來(lái)成為獨(dú)立科室，省市級(jí)口腔?？漆t(yī)院逐步完成建設(shè)。

一方面，通過(guò)國(guó)際交流，高振華認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)外口腔醫(yī)療技術(shù)的巨大差距；另一方面，當(dāng)時(shí)口腔醫(yī)療供需矛盾突出，專業(yè)的口腔從醫(yī)人員非常少，醫(yī)療技術(shù)落后，拔牙是早期最主要的治療手段，他深刻意識(shí)到口腔醫(yī)學(xué)教育和臨床繼續(xù)教育迫在眉睫，他決心從自我做起，努力拓展認(rèn)知并精進(jìn)醫(yī)療技術(shù)。

于是，高振華從義齒修復(fù)，到學(xué)習(xí)牙周科、口腔頜面外科，再到口腔種植及疑難復(fù)雜種植手術(shù)等，在通關(guān)口腔醫(yī)療技術(shù)的游戲里如開(kāi)掛一般。

高振華回憶：“當(dāng)時(shí)做得最多的還是缺牙的修復(fù)，我喜歡動(dòng)手，琢磨不同缺牙情況下最佳修復(fù)方案設(shè)計(jì)。不同的人牙齒排列大小外形都不一樣，假牙有固位鋼絲，有各種各樣的形態(tài)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有專業(yè)的技師去取模做設(shè)計(jì)、打磨修整拋光，全部自己動(dòng)手完成，一口完美的義齒，如同一件美術(shù)作品或工藝品，讓人賞心悅目，充滿成就感，并可讓缺牙患者如獲新生。”

高振華學(xué)習(xí)頜面外科的經(jīng)歷，尤其值得說(shuō)道。

他自豪地說(shuō)：“沒(méi)有解剖學(xué)就沒(méi)有醫(yī)學(xué)，在學(xué)校解剖學(xué)學(xué)習(xí)是比較難的，當(dāng)時(shí)解剖學(xué)結(jié)業(yè)考試，帶教老師是給我100分的；天天泡在解剖室里，我是班干部和協(xié)助解剖老師做課前準(zhǔn)備，解剖標(biāo)本及相關(guān)物料準(zhǔn)備，經(jīng)常一個(gè)人入實(shí)驗(yàn)室，仔細(xì)研究骨骼、器官及血管神經(jīng)等組織結(jié)構(gòu)和對(duì)應(yīng)位置關(guān)系等，醫(yī)學(xué)事關(guān)健康與疾病，醫(yī)療是性命攸關(guān)的工作，由不得絲毫懈怠。”

高振華在臨床工作幾年后，先后前往到北大口腔醫(yī)院及四軍大口腔醫(yī)院等知名院校口腔醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)口腔頜面外科相關(guān)技術(shù)，早些年頜面外科，主要工作為復(fù)雜牙拔除，頜面部外傷、感染、腫瘤等診斷和治療；因有頜面外科工作經(jīng)歷，做種植牙一定程度上屬于降維打擊，相對(duì)較簡(jiǎn)單。

近10多年來(lái)，高振華多次前往歐洲、美洲等口腔醫(yī)療發(fā)達(dá)國(guó)家訪學(xué)，其中維也納大學(xué)的口腔頜面解剖學(xué)給他留下更多深刻的映像。

曾幾何時(shí)，那些冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)，做人體解剖學(xué)的先祖，集醫(yī)學(xué)家、畫(huà)家，甚至屠夫屠夫，通過(guò)不斷探索，解剖繪制標(biāo)注命名的解剖學(xué)圖譜，奠定 了疾病與健康和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的新基石。

從2017年，高振華在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)啟口腔醫(yī)學(xué)臨床繼續(xù)教育大體標(biāo)本解剖與實(shí)操課程，短短兩年時(shí)間里，30多期課程，800多個(gè)標(biāo)本的解剖實(shí)操練習(xí)，讓他對(duì)頭頜面解剖結(jié)構(gòu)有了更加詳實(shí)的認(rèn)知。

有了這段經(jīng)歷，高振華可以從更高維度看待種植，如庖丁解牛般，以無(wú)厚入有間，游刃有余。

同期，高振華創(chuàng)辦了冷藏頭顱標(biāo)本VIIV穿顴穿翼解剖實(shí)操課程，他認(rèn)為，翼板種植體和顴骨種植體等復(fù)雜種植技術(shù)，必須通過(guò)進(jìn)階式實(shí)操學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)重要的血管神經(jīng)結(jié)構(gòu)和方向定位等有充分的掌握，通過(guò)模型練習(xí)和頭顱標(biāo)本的練習(xí)，才可更好掌握該項(xiàng)復(fù)雜技術(shù)。

剛開(kāi)班的時(shí)候，他遇到了層層障礙。

當(dāng)時(shí)，在國(guó)內(nèi)頭顱標(biāo)本資源有限，受?chē)?guó)人入土為安的觀念影響，以及一直以來(lái)解剖教學(xué)多數(shù)在大學(xué)的殿堂，如何讓廣大臨床從業(yè)者更好接受頭顱標(biāo)本的解剖和模擬全臨床環(huán)境教學(xué)成為擺在高振華面前的兩大難題。

問(wèn)題的關(guān)鍵在于，一名頂尖的狙擊手是靠子彈喂出來(lái)的。同樣，一名優(yōu)秀的醫(yī)生，也需要做大量的臨床解剖實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。如果不普及這種教學(xué)模式，國(guó)內(nèi)的醫(yī)療行業(yè)水平難以飛速發(fā)展。

近些年，解剖協(xié)會(huì)和紅十字會(huì)做了大量工作，隨著大體捐獻(xiàn)和醫(yī)學(xué)科研工作的持續(xù)推進(jìn)和國(guó)人認(rèn)知水平的不斷提升，最終找到了合適的頭顱標(biāo)本資源。

現(xiàn)如今每年課程做下來(lái)，學(xué)員們反響強(qiáng)烈，好評(píng)如潮。

華春枝滿 天心月圓

2000年，高振華開(kāi)始做種植牙。

那時(shí)候，口腔護(hù)理觀念落后，牙周病及齲病發(fā)病率高，多數(shù)因牙周炎缺牙患者，牙槽骨嚴(yán)重萎縮，再加上老年人身體耐受性和愈合能力差，老年患者骨植骨效果欠佳，種植失敗率很高。

隨著遇到的情況越來(lái)越復(fù)雜，高振華認(rèn)識(shí)到，常規(guī)的種植技術(shù)不足以更好解決缺骨條件下，老年患者種植修復(fù)的痛苦，他在思索，是否有老年口腔疾病患者可耐受，痛苦較小及療程較短的種植治療方式。

高振華每年都會(huì)參加各種形式的口腔展及學(xué)術(shù)會(huì)議，20多年前在廣州展會(huì)的一個(gè)國(guó)外種植體廠商的展位上，他被一項(xiàng)技術(shù)——局麻下改良顴種植技術(shù)和翼板種植技術(shù)深深吸引，數(shù)小時(shí)悄悄流逝，各種老年復(fù)雜缺骨條件下，穿顴穿翼疑難種植技術(shù)應(yīng)用，讓高振華眼前一亮，為之著迷。

在與展臺(tái)工作人員詳細(xì)溝通產(chǎn)品及手術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和成功率后，確認(rèn)這是一項(xiàng)來(lái)自中東地區(qū)以色列的種植技術(shù)，對(duì)應(yīng)的顴種植體和翼板種植體技術(shù)成熟且可以提供學(xué)術(shù)培訓(xùn)，高振華為此欣喜若狂。

那一刻，白鳥(niǎo)淹沒(méi)，秋水連天。

輾轉(zhuǎn)辦理簽證，籌集學(xué)習(xí)及行程資本，毅然飛赴處于中東爭(zhēng)端和戰(zhàn)火的以色列，這一去就是7年13次等往返，高振華跟隨導(dǎo)師IG BALAN如饑似渴地學(xué)習(xí)改良局麻顴骨種植體和翼板種植體口腔種植技術(shù)應(yīng)用。

高振華始終對(duì)導(dǎo)師心存敬意：“他善于思考，在解決復(fù)雜種植過(guò)程中，把一些我們看來(lái)非常極端的操作方式，做到游刃有余的狀態(tài)，患者稱贊他是一個(gè)具有上帝之手的醫(yī)生。”

IG BALAN非常嚴(yán)謹(jǐn)，每天早上7點(diǎn)多到診室，看完當(dāng)天的手術(shù)方案，再看復(fù)診患者，然后井然有序完成多臺(tái)復(fù)雜種植即刻負(fù)重手術(shù)，并在手術(shù)結(jié)束的傍晚，親力親為給患者完成牙冠戴牙，拍CT復(fù)查等工作，所以患者對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。

這種一絲不茍的敬業(yè)精神，給高振華極大的觸動(dòng)。

參加IG BALAN課程的學(xué)生來(lái)自世界各地，中國(guó)，印度，韓國(guó)，日本，歐美等不同國(guó)度和種族的口腔臨床醫(yī)生和學(xué)者，但他對(duì)待學(xué)員一視同仁，把壓箱底的技術(shù)傾馕相授、和盤(pán)托出。

每次赴以色列學(xué)習(xí)，多則3個(gè)月，少則1周，導(dǎo)師IG BALAN在處理完一天的工作后，都會(huì)跟高振華分享近半年來(lái)遇到的疑難復(fù)雜病例，從術(shù)前分析、設(shè)計(jì)到手術(shù)細(xì)節(jié)，跟蹤隨訪，成功及失敗等經(jīng)驗(yàn)分析討論，這無(wú)疑給高振華在成長(zhǎng)的道路上賦予了濃重的色彩。

“穿顴穿翼種植很難嗎？”

“會(huì)就不難。”高振華回答。

他補(bǔ)充道：一句話來(lái)說(shuō)，穿顴穿翼種植，和常規(guī)種植體植入一樣，就是將種植體植入到顴骨和蝶骨翼突個(gè)區(qū)域，獲得有效的骨支持，從而實(shí)現(xiàn)即刻修復(fù)，是老年患者解決牙槽骨缺失條件下，進(jìn)行即刻種植修復(fù)的有效方式。

它與常規(guī)種植在思路上相通，只是種植體放入的位置是特殊的，要按照操作流程來(lái)做，底層邏輯還是常規(guī)牙槽骨種牙的基礎(chǔ)。

高振華說(shuō)：“顴骨種植體是相對(duì)較難做的，操作較復(fù)雜，手術(shù)視野暴露，組織翻瓣，種植體植入方向控制，涉及的結(jié)構(gòu)復(fù)雜。翼板相對(duì)簡(jiǎn)單，容易控制，并發(fā)癥較少。”

不管做任何事，你要將術(shù)引向道，必須扎進(jìn)去，吸收所有，然后再跳出來(lái)，空掉一切，這個(gè)就是達(dá)至虛寂的過(guò)程。

用心若鏡 不將不迎

人間四月，芳菲無(wú)盡。學(xué)成歸來(lái)的四月，高振華第一個(gè)念頭是：學(xué)到了就要去實(shí)施開(kāi)展，如果一個(gè)月內(nèi)沒(méi)有做，就忘差不多了，三個(gè)月還沒(méi)上手，就全部還給導(dǎo)師了。

學(xué)成歸來(lái)，高振華剛好碰到這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用受益的第一位患者——張阿姨，因常年佩戴假牙，上頜牙齒基本缺失殆盡，只剩一顆牙齒，且齒槽骨缺失嚴(yán)重，假牙無(wú)法固位，希望借助種植牙改善口腔功能，提高生活質(zhì)量。

他就跟張阿姨聊起新近學(xué)習(xí)的顴種植和翼板種植體技術(shù)應(yīng)用，阿姨問(wèn)風(fēng)險(xiǎn)有多大，最壞的結(jié)果是什么？

高振華坦誠(chéng)告訴她，最壞的結(jié)果還是佩戴假牙。于是，阿姨說(shuō)那可以試一試。

雖然阿姨支付的費(fèi)用還遠(yuǎn)不夠手術(shù)成本，但高振華還是決定盡最大努力為她完成種植修復(fù)治療，希望通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用可以很好解決張阿姨缺骨條件下的即刻種植修復(fù)。

為保證手術(shù)安全和成功率，他邀請(qǐng)山大二院頜面外科的老主任、也是高振華的頜面外科導(dǎo)師共同完成這項(xiàng)復(fù)雜操作。

最終，這臺(tái)手術(shù)非常順利地做了下來(lái)，做完以后，阿姨特別開(kāi)心，逢年過(guò)節(jié)還會(huì)親手做美食送高振華，因?yàn)檫@與她之前佩戴假牙的感受完全不一樣。

在浙江湖州，高振華遇到一位28歲的年輕女性，甲狀腺功能低下，多年服用優(yōu)甲樂(lè)，導(dǎo)致骨代謝異常，且因多年牙周炎，一口牙齒幾近掉光。

多年來(lái)，她多方求醫(yī)無(wú)果，缺牙且嚴(yán)重缺骨和骨代謝異常，種植牙面臨極高失敗風(fēng)險(xiǎn)，基本上都不認(rèn)為她不適合做種植牙，抱著最后一線機(jī)會(huì)，找到了高振華。

高振華對(duì)她說(shuō)：“你現(xiàn)在還年輕，才28歲，如果牙齒不解決好，會(huì)非常痛苦。但是，你的骨質(zhì)條件確實(shí)不太適合種，如果一定要種，我們需要共同面對(duì)一件事就是可能不成功，但我一定會(huì)盡最大努力用運(yùn)用新技術(shù)，針對(duì)你特殊的骨質(zhì)骨量特別種好每一顆種植體，希望我們都幸運(yùn)。”

她跑了那么多醫(yī)院，幾乎沒(méi)有醫(yī)生愿意為1%的希望付諸方案實(shí)施，唯一聽(tīng)到一位醫(yī)生說(shuō)可以為她做出嘗試，她的希望瞬間被點(diǎn)燃了。

通過(guò)神經(jīng)游離術(shù)等一系列復(fù)雜的手術(shù)，終于為她種好了牙齒，如今兩年過(guò)去，取得成功的治療結(jié)果。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從醫(yī)多年，高振華遇到許許多多感人至深的故事。

他曾經(jīng)遇到一對(duì)感人至深的老伴侶，兩位老人七十多歲，共同走過(guò)數(shù)十年人生旅途，深?lèi)?ài)著對(duì)方，相敬如賓。

他們條件并不是很好，但老爺子愿意花錢(qián)為老伴種牙，高振華有些好奇。

溝通中，老爺子說(shuō)：“四十多歲起，她的牙齒就不行了，我知道她愛(ài)吃海鮮，每次都把海鮮肉給她剝出來(lái)，我身體一年不如一年，我走之后，誰(shuí)給她剝海鮮，走之前，我要給她把這口牙齒搞定。”

無(wú)盡婉轉(zhuǎn)，瞬隙因緣；情緣濃淡，深淺不換。

此柢彼枝 生息不止

“一個(gè)醫(yī)生不吃飯不睡覺(jué)，又能服務(wù)多少缺牙患者呢？”高振華問(wèn)自己。

隨著中國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)，老年人基數(shù)越來(lái)越大，看牙的需求量也很大，而國(guó)內(nèi)口腔醫(yī)生數(shù)量相對(duì)較少。

他一個(gè)簡(jiǎn)單的想法是讓行業(yè)醫(yī)生都運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)，更好地造福百姓，改善口腔功能，提高生命質(zhì)量，而不應(yīng)該忍受無(wú)牙的痛苦。

2017年，高振華創(chuàng)辦了V II V種植大師班，旨在讓更多牙醫(yī)學(xué)習(xí)掌握改良顴骨種植體和翼板種植體技術(shù)，促成行業(yè)達(dá)成共識(shí)是很有必要的。

種植大師班的教學(xué)方式為大體頭顱標(biāo)本全臨床模擬實(shí)操課程，教學(xué)內(nèi)容為復(fù)雜缺骨條件下，顴骨種植和翼板種植，下頜神經(jīng)血管束游離實(shí)操，結(jié)合頭頜面模擬解剖，引領(lǐng)口腔教育新模式，國(guó)內(nèi)頂級(jí)的解剖老師實(shí)帶教，學(xué)完回去就能立馬上手，對(duì)學(xué)員的吸引力很大。

在鼎植，上過(guò)大師班的醫(yī)生有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的清單：馬列，趙艷宇，王雯倩，李君首，吳九波，李舜…

高振華表示，他們是我們鼎植極其出色的門(mén)診院長(zhǎng)和醫(yī)生，悟性很高，學(xué)東西很快，還特別好學(xué)，周末我做手術(shù)也會(huì)過(guò)來(lái)。

此外，他們做事情比較踏實(shí)，包括案例的整理，開(kāi)每月的醫(yī)療會(huì)，在把醫(yī)療管理的落地方面，都比較踏實(shí)，處理患者嚴(yán)謹(jǐn)用心，具備一個(gè)優(yōu)秀醫(yī)生的潛質(zhì)。

除了線下大師班課程，高振華的線上課程也是干貨滿滿。

疫情期間，在鼎尖學(xué)堂的直播課程上，高振華每堂課都是3小時(shí)起的，精力旺盛，仿佛通過(guò)傳授知識(shí)獲得至樂(lè)。

很多人說(shuō)他講課太投入了，高振華認(rèn)為，自己的生活相對(duì)單調(diào)，除了做手術(shù)，就是教學(xué)。因?yàn)闊釔?ài)，才能對(duì)某項(xiàng)事情保持專注。

作為老師，他總有這樣一種擔(dān)心，怕沒(méi)把知識(shí)點(diǎn)講透，怕學(xué)生們還一知半解。

高振華說(shuō)：“我發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)這件事情，講起來(lái)滔滔不絕，講幾個(gè)小時(shí)，講一天兩天，都絕對(duì)不會(huì)累。他們講干貨不斷，其實(shí)是對(duì)臨床操作的感悟比較多，還有之前的各種經(jīng)歷，走過(guò)的彎路，希望年輕醫(yī)生從中汲取有用的東西，真正幫助他們成長(zhǎng)。”

一個(gè)人，只有愛(ài)上你從事的，發(fā)現(xiàn)讓你孜孜以求的，在很短時(shí)間能進(jìn)入狀態(tài)的，才是你的天命所在。

日乾夕惕 懷瑾握瑜

自然萬(wàn)千，?；紵o(wú)年。作為一名醫(yī)者，風(fēng)險(xiǎn)和底線思維不容忽視。

在鼎尖學(xué)堂線上直播課，高振華第一堂課講《口腔急癥應(yīng)急和處理》，第二堂課講《規(guī)范化病歷書(shū)寫(xiě)》，可見(jiàn)他對(duì)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的重視。

病例規(guī)范書(shū)寫(xiě)對(duì)醫(yī)生是最基本的底線要求，如同小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)一樣，必須高質(zhì)量完成。

同時(shí)，還應(yīng)該養(yǎng)成案例回顧的習(xí)慣，才能在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長(zhǎng)起來(lái)。

最近，高振華加緊做集團(tuán)醫(yī)生的醫(yī)療分級(jí)工作。

醫(yī)療行業(yè)有特殊性，對(duì)醫(yī)療安全的重視程度要提到至高的地位。他會(huì)定期做一些考核，對(duì)整個(gè)規(guī)范性有控制，目的是從整體上夯實(shí)集團(tuán)醫(yī)療安全基石。

正如現(xiàn)代醫(yī)學(xué)之父希波克拉底所言：首要之務(wù)是不可傷害，然后才是治療。

他強(qiáng)調(diào)，醫(yī)生成長(zhǎng)過(guò)程中，還是要相對(duì)強(qiáng)的管控，可以避免盲目性，避免醫(yī)療傷害和醫(yī)療糾紛。將犯錯(cuò)成本降至最低，既是對(duì)集團(tuán)發(fā)展負(fù)責(zé)，也是對(duì)醫(yī)生本人負(fù)責(zé)，否則，不利于他們的良性發(fā)展，一旦失敗內(nèi)心會(huì)有很大挫敗感。

鼎植醫(yī)生集團(tuán)已經(jīng)舉辦兩屆病例大賽，高振華認(rèn)為這項(xiàng)賽事是有益的。

不僅可以營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)大賽交流，看到不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)。還能形成與行業(yè)外部的交流，獲取行業(yè)的支持，避免閉門(mén)造車(chē)。

在集團(tuán)之外，跟行業(yè)保持交流。促進(jìn)集團(tuán)整體的成長(zhǎng)，后續(xù)做得更好，也可以促進(jìn)這個(gè)行業(yè)更好發(fā)展。

深入經(jīng)藏 智慧如海

高振華認(rèn)為，成為一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)生，有三大必備要素。

第一是學(xué)習(xí)力。要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在你的領(lǐng)域里面不斷進(jìn)行探索，投入足夠的時(shí)間和精力。

他在學(xué)術(shù)上達(dá)到了足夠高度，但他從未自滿，而是每年還想著出去幾趟交流學(xué)習(xí)，虛懷若谷，求知似渴。

第二是創(chuàng)新。口腔醫(yī)生面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的技術(shù)操作、工作環(huán)境和醫(yī)患關(guān)系，臨床上還會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。

如果按部就班的去工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越焦頭爛額，要勤于探索思考，做一個(gè)精益求精、不易滿足的牙醫(yī)。怎么做讓患者更舒適，哪怕做一些很小的改變也是創(chuàng)新。

第三是誠(chéng)信。誠(chéng)信二字說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做到很難，要坦誠(chéng)和大家交流學(xué)習(xí)。跟同事上下級(jí)之間，本著一種互助合作成就他人的心態(tài)。

對(duì)待患者，有問(wèn)題坦誠(chéng)的講出來(lái)，不要忌諱，要誠(chéng)實(shí)的溝通，很坦誠(chéng)的聊，沒(méi)有化不開(kāi)的隔閡。

高振華還給到年輕醫(yī)生一些寶貴建議：現(xiàn)在大家容易心浮氣躁之時(shí)，要告誡自己靜下心來(lái)，練好基本功。

從院校剛出來(lái)的三五年內(nèi)，一定要把基礎(chǔ)打牢，預(yù)防，牙周病，基礎(chǔ)修復(fù)，常規(guī)外科，拔牙，就是把這些基礎(chǔ)沉淀好。在這個(gè)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了自己真正喜歡和擅長(zhǎng)之處。

在此基礎(chǔ)上，找一個(gè)喜歡的專業(yè)特長(zhǎng)，一頭扎進(jìn)去，堅(jiān)持不懈的努力付出，終將獲得巨大成就。成功不是先選擇了再做，而是在做的過(guò)程中逐漸清晰自己要去的地方。

另外，要善于主動(dòng)學(xué)習(xí)。不是什么熱，就跟風(fēng)學(xué)什么；而是應(yīng)該用具有前瞻性的目光思維，為為了學(xué)習(xí)，看到五年之后的發(fā)展趨勢(shì)，也就是說(shuō)，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為5年后準(zhǔn)備的。

立足當(dāng)前，高振華分析未來(lái)5年，人工智能、數(shù)字化的臨床嘗試會(huì)成為大趨勢(shì)。口腔的各種修復(fù)、基礎(chǔ)治療，特別是復(fù)雜操作，都會(huì)借助人工智能更好的完成。

關(guān)于國(guó)內(nèi)口腔醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展，高振華持謹(jǐn)慎樂(lè)觀態(tài)度。

他說(shuō)：“醫(yī)療不存在好與不好，前景永遠(yuǎn)是好的，總體是向好的。”

隨著經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，人們對(duì)健康的追求會(huì)越來(lái)越迫切。美國(guó)的牙醫(yī)從業(yè)者和牙醫(yī)機(jī)構(gòu)很多，醫(yī)療保險(xiǎn)付費(fèi)方式也很多，發(fā)展了這么多年，到現(xiàn)在依然是很好的行業(yè)。

以近期沸沸揚(yáng)揚(yáng)的集采事件為例，集采價(jià)格下降，更多是往利好的方向發(fā)展。如此一來(lái)，整個(gè)種植牙市場(chǎng)被充分激活，全中國(guó)14億百姓都知道種植牙的優(yōu)勢(shì)了。

被充分教導(dǎo)宣傳后的消費(fèi)者，都清楚一個(gè)道理：種植牙醫(yī)的技術(shù)很關(guān)鍵，歐美的種植體比國(guó)產(chǎn)更貴。隨著生活水平提高，大家都愿意花錢(qián)選擇高品質(zhì)、技術(shù)好的種植牙。

高振華分析，老百姓除了享受實(shí)惠之外，整個(gè)行業(yè)也將進(jìn)入新的快速成長(zhǎng)期。隨之而來(lái)種植牙的臨床使用量會(huì)增大。

種植牙，星火已成燎原之勢(shì)。

制心一處 無(wú)事不辦

在集團(tuán)，他是心系學(xué)術(shù)的醫(yī)療執(zhí)行總裁。面對(duì)患者，他是醫(yī)術(shù)精湛的高院長(zhǎng)。在大師班，他是循循善誘的良師益友。

生活里，他是妻子的好丈夫，兩個(gè)女兒的好父親，母親的孝順兒子。每個(gè)角色，他力爭(zhēng)拿到100分。

他如何管理時(shí)間精力？他有疲憊的時(shí)候嗎？

高振華娓娓道來(lái)他的“不二心法”——生活本來(lái)就是這個(gè)樣子的，這就是我們平常人生活的原本狀態(tài)。

一即一切，一切即一。在他心里，工作和生活從來(lái)都不是割裂開(kāi)的，而是一體的。

“不二”是種智慧。在家的時(shí)候，該陪孩子玩就陪孩子玩，該輔導(dǎo)她們功課就輔導(dǎo)她們功課。晚飯后，該陪妻子散步就陪妻子散步。

老母親生病了，他下班回家就協(xié)助母親洗漱，臨睡前給她揉揉肚子，捶捶背，泡泡腳，希望通過(guò)這種方式，可以讓老母親的病快些好起來(lái)?？茖W(xué)理性、嚴(yán)謹(jǐn)唯物的高振華，第一次在母親這里變得唯心起來(lái)。

早起，幫媳婦孩子準(zhǔn)備早餐，送孩子上學(xué)。一到單位，立刻切換頻道，安排工作，接待客戶，看病例報(bào)告，做復(fù)雜疑難手術(shù)。

站上講臺(tái)，高振華瞬間進(jìn)入講師狀態(tài)，滔滔不絕，不由自主的激情就來(lái)了，直驅(qū)心流狀態(tài)，不知今夕是何夕。

高振華說(shuō)：“人本應(yīng)該就是這個(gè)樣子的，不去人為切分它，將它看成生活本來(lái)的狀態(tài)，以平常心應(yīng)對(duì)，在看似繁雜瑣碎的生活中迅速切換，以不變應(yīng)萬(wàn)變，該做什么就做什么。”

煩惱心，即分別心。工作本來(lái)就是生活的一部分，它們也不可能分得開(kāi)，活在當(dāng)下就好。

關(guān)于醫(yī)者之道，高振華也很有感觸。他認(rèn)為，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，說(shuō)得高大上一點(diǎn)可以懸壺濟(jì)世，治病救人；說(shuō)得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，可以賺錢(qián)養(yǎng)家糊口，但這個(gè)職業(yè)的確是很神圣的，需要我們?nèi)硇牡赝度搿?/p>

醫(yī)之大者，治病救人。不考慮患者念不念你的好，回歸到醫(yī)生的本真，最起碼在檢查，診斷以及治療過(guò)程中，要回歸醫(yī)者本身，仁者本性。

暫時(shí)別考慮醫(yī)療之外的其它事情，真正付出了，為客戶解決了問(wèn)題，才稱得上功德無(wú)量。

遙遠(yuǎn)的記憶，遙遠(yuǎn)的午后，無(wú)邊烈日炙烤著大地，時(shí)空折疊，時(shí)光悄然溯流…

高振華推門(mén)走進(jìn)老屋。

小高振華看著眼前的零碎鬧鐘出神，眼角還掛著淚痕。

“你是誰(shuí)？”小高振華問(wèn)道。

“我是未來(lái)的你。”高振華回答。

“未來(lái)的我？…那你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？”

“我從未動(dòng)搖過(guò)心中所愛(ài)，我很快樂(lè)。”

高振華看著滿桌的鬧鐘零件，鼓勵(lì)他：“我知道你身上有股不認(rèn)輸?shù)膭艃?，你一定可以重新將它裝回去！”

在他的鼓舞下，小高振華充滿斗志，定了定神，開(kāi)始著手組裝鬧鐘，全身心的專注，一次又一次地觀察，不合適再拆下來(lái)重新組裝，每個(gè)齒輪在什么位置，他認(rèn)真還原著。

“叮鈴叮鈴……”鬧鐘奇跡般地裝好了。

在世界的光里，在人類(lèi)的夢(mèng)里，有高振華一生的熱愛(ài)與信仰！

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